Coleção 1 - 2020

EDUCAÇÃO INTEGRAL, TEMPO INTEGRAL E PAULO FREIRE: ARTICULAÇÃO DO TEMPO, CONHECIMENTO E TERRITÓRIO

A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL POR MEIO DA LEGISLAÇÃO BRASILEIRA, COMO PERSPECTIVA NA CONSTRUÇÃO DE POLÍTICAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL

A RESSIGNIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM DA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA POR MEIO DA FORMAÇÃO CONTINUADA DOCENTE 

ENSINO DE LÍNGUA MATERNA NA EDUCAÇÃO INTEGRAL, OPERACIONALIDADE E PESPECTIVA NA ESCOLA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO INTEGRAL ¨DJALMA FERREIRA DE SOUZA¨ EM CUIABÁ NO MATO GROSSO.

MICOLOGIA: ATIVIDADES PRÁTICAS COMO DISPOSITIVO E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DOS DISCENTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE PARINTINS AMAZONAS

 PROFESSORA DE LINGUA PORTUGUESA NA ESCOLA PUBLICA, FORMADA EM LETRAS PORTUGUES E ESPANHOL 

A EDUCAÇÃO E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS:DESAFIOS E PERSPECTIVA PARA O TRABALHO DOCENTE NA CIDADE DE MANAUS, AMAZONAS

A PRÁTICA DOCENTE E A APLICABILIDADE DA LEI 10.639/03 NAS ESCOLA DA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DA CIDADE DE MANAUS/AMAZONAS

NEUROEDUCACIONAL DIAGNÓSTICO, INTERVENÇÃO E A IMPORTÂNCIA DA LUDICIDADE QUE AMPLIAM POSSIBILIDADES DE APRENDIZAGENS 

UMA NOVA VISÃO ATRAVÉS DA LEITURA E ESCRITA 

A IMPORTÂNCIA DA ELEIÇÃO PARA A FUNÇÃO DE GESTORES EM ESCOLAS ESTADUAIS DO AMAZONAS – AM

UMA ANÁLISE SOBRE A DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA

TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA): SOB O PRISMA DE INCLUSÃO ESCOLAR NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

A Teoria do Imaginário Social no Âmbito da Educação Infantil